45 min lexim

Si punon interneti

Një mesazh që nuk kalon drejtpërdrejt

Përfytyro se dërgon një fotografi nga një telefon në Shkodër drejt një serveri mësimor të trilluar. Telefoni dhe serveri nuk lidhen me një tel privat. Mes tyre ka rrjete dhe pajisje që i përcjellin të dhënat hap pas hapi.

Para se të mësosh emërtimet, provo ta modelosh udhëtimin. Çfarë duhet të lëvizë? Çfarë informacioni duhet të mbartë? Çfarë mund të vendosë një pajisje ndërmjetëse? Çfarë duhet të ndodhë kur një rrugë bëhet e papërdorshme?

Praktikë sistemesh · lokale dhe private

Udhëtimi i një pakoje nëpër një rrjet që ndryshon

Ndërto një model, provoje përballë ndryshimeve, rindërtoje, zbatoje dhe pastaj shpjegoje.

1. Ruaj modelin fillestar

Cili udhëtim përputhet me atë që mendon tani? Mendimi i parë mund të jetë i gabuar.

Gjete diçka të paqartë, të vjetruar ose që mund të përmirësohet? Sugjero një përmirësim

Emërto pjesët pasi përdore modelin

Pjesët e vogla me adresë quhen pako. Një router (rrugëzues) përdor informacionin e përcjelljes, përfshirë adresën e destinacionit, për të zgjedhur hapin vijues; nuk ka nevojë ta kuptojë përmbajtjen e mesazhit. Sistemi marrës përdor të dhënat që arrijnë në shtresën përkatëse dhe mund të dallojë pjesët që mungojnë.

Destinacioni identifikohet përmes një adrese IP. Adresa IP është më shumë një adresë rrjeti sesa një vendndodhje e plotë fizike. Mësimi pasues shpjegon si gjendet kjo adresë nga emri i lexueshëm i një faqeje para se të fillojë udhëtimi.

Ku mbaron modeli i klasës

Modeli ynë: tri karta mbartin veçmas informacion adresimi dhe pjesë të mesazhit nëpër dy rrugë të vizatuara. Ndryshojmë nga një rrugë çdo herë, që pasoja të shihet qartë.

Në rrjetet reale: kokat e pakove, vendimet e rutimit dhe shtresat e protokolleve janë më të ndërlikuara. Një mesazh nuk ndahet gjithmonë në pikërisht tri pako; pakot nuk është e thënë të marrin rrugë të ndryshme ose të arrijnë sipas radhës. Ndryshimi i rrugëve nuk ndodh medoemos menjëherë. Vetë IP nuk garanton ridërgimin. Kur përdoret një protokoll besueshmërie si TCP, ajo shtresë më e lartë mund të dallojë të dhënat që mungojnë dhe të mundësojë ridërgimin. Protokollet e rutimit mund të llogarisin rrugë të reja pas ndryshimeve të topologjisë, por dërgimi vazhdon vetëm kur ka një rrugë të përdorshme dhe kushtet e rrjetit e lejojnë. Një rrugë e mbingarkuar mund të jetë ende e përdorshme, por me vonesë; nuk është e njëjta gjë si një rrugë e papërdorshme.

Rindërto udhëtimin

Pa u kthyer te aktiviteti, shpjegoja këtë rend vetes ose një personi tjetër:

çfarë bën dërguesi;
çfarë mbart një pako me adresë;
çfarë vendos routeri dhe çfarë nuk ka nevojë të dijë;
çfarë bën destinacioni;
çfarë ndryshon dhe çfarë mbetet njësoj kur prishet një rrugë.

Nëse shpjegimi yt ende mbështetet te ideja se “routeri e kupton mesazhin”, kthehu te simulimi: përcjellja dhe kuptimi janë dy punë të ndryshme.

Udhëzim për edukatorin · 45 min

Përgatitja

• 4 nxënës: printo 1 paketë nxënësi/kartash dhe 1 paketë edukatori; 12: 2 paketa nxënësi/kartash dhe 1 paketë edukatori; 30: 5 paketa nxënësi/kartash dhe 1 paketë edukatori
• Prit një grup rolesh e pakosh për çdo ekip; edukatori pret një kartë prishjeje dhe një kartë mbingarkese
• Shëno dy rrugë qartësisht të veçanta me spango, shirit ose hapësirën mes tavolinave; mbaji të fshehura kartat e ngjarjeve

Materialet

• Harta e nxënësit dhe stilolapsa
• Kartat e dërguesit, Rrugëzuesit A, Rrugëzuesit B, rrugëzuesit alternativ dhe serverit
• Tri karta pakosh me adresë
• Dy shirita rruge ose copa spangoje
• Karta e prishjes së rrugës; projektori dhe interneti janë opsionalë

Udhëzime për zhvillimin

• Mos i përkufizo të gjithë termat para modelit dhe parashikimit të parë
• Dërguesi kontrollon ndarjen e përmbajtjes dhe adresën; Routeri A dhe routerët e rrugëve shpallin vetëm informacionin e përcjelljes që përdorin; Destinacioni shënon pjesët e marra ose që mungojnë; Vëzhguesi shënon rrugën dhe çfarë mbeti e pandryshuar
• Pakoja 1 përdor Rrugën 1; bllokoje atë para se Pakoja 2 të përdorë rrugën alternative të veçantë
• Shëno rrugën alternative si të mbingarkuar para Pakos 3: ajo vazhdon me vonesë të regjistruar, duke treguar se e ngarkuar nuk do të thotë e prishur
• Pastaj hiq çdo rrugë alternative, duke lënë të dukshme destinacionin dhe adresën
• Lejo rishikimin e hapur; mbylle me shpjegim të strukturuar, jo me pyetje fjalori

Diskutimi

• Cili informacion duhet të mbetet mbi çdo pako?
• Çfarë mund të vendosë rrugëzuesi pa e kuptuar mesazhin?
• Kur u prish rruga, çfarë ndryshoi dhe çfarë mbeti njësoj?
• Çfarë do ta bënte të pamundur ridrejtimin edhe pse destinacioni ekziston ende?

Hyrje e sugjeruar

Jepi dërguesit një mesazh me tri pjesë dhe pyet grupin si mund të arrijë te një server që nuk lidhet drejtpërdrejt me dërguesin. Mblidh modelin fillestar para se të përdorësh termat pako ose rrugëzues.

Keqkuptim i mundshëm

Rrugëzuesi nuk ka nevojë ta hapë e ta kuptojë gjithë mesazhin dhe një lidhje e prishur nuk e fshin destinacionin. Rruga alternative ndihmon vetëm kur ekziston dhe ka kapacitet të përdorshëm.

Përgjigjja e pritshme

Nxënësit duhet të modelojnë dërguesin, pakot me adresë, përcjelljen te hapi pasues, ribashkimin në destinacion dhe përdorimin me kusht të një rruge alternative; pastaj t'i shpjegojnë këto lidhje në një rast të ri.

Përshtatja

Nxënësi që punon vetëm i lëviz kartat e pakove mbi hartën e printuar. Një nxënës që nuk mund të lëvizë mund të kontrollojë rrugët, të regjistrojë pakot ose të shpjegojë përfundimet. Lëvizja fizike nuk duhet të jetë mënyra e vetme e pjesëmarrjes.

Zgjerimi

Shto një kufi kapaciteti në një rrugë, vono një pako ose hiq çdo rrugë alternative. Nxënësit duhet të thonë cilat pjesë të modelit mbeten të vlefshme dhe cili rezultat ndryshon.

Versioni i shkurtuar

Varianti 25-minutësh: 0-4 modeli fillestar; 4-8 përgatitja e pakove/rrugëve; 8-13 pakoja e parë; 13-18 parashikimi i rrugës së prishur dhe rruga alternative; 18-22 modeli i rishikuar; 22-25 shpjegimi. Hiq rastin e dytë të zbatimit dhe zgjerimin.

Diskutimi përmbyllës

• Kërkoji një ekipi ta shpjegojë udhëtimin pa i parë emrat e roleve
• Kërkoji një ekipi tjetër të sfidojë një thjeshtim të modelit
• Përfundo fjalinë: rruga ndryshoi, por ...
• Emërto kushtin që e bën të dobishme një rrugë alternative

Përshtatja sipas grupit

Dyshe: Njëri nxënës lëviz pakot; tjetri kontrollon destinacionin, numrin rendor dhe hapin pasues. Ndërroni rolet pas prishjes së rrugës.
Grupe të vogla: Përdor ekipe me 4-6 veta: dërgues, një ose dy rrugëzues, destinacion, lëvizës i pakove dhe vëzhgues. Në ekip me katër veta, dërguesi lëviz edhe pakot.
E gjithë klasa: Me rreth 30 nxënës, krijo pesë ekipe me nga gjashtë dhe puno paralelisht. Çdo ekip raporton vetëm parashikimin që ndryshoi dhe një kufi të modelit, që të shmanget pritja e gjatë.

Harta e sistemit dhe kartat e pakove Paketa e simulimit për edukatorin

Gjete diçka të paqartë, të vjetruar ose që mund të përmirësohet? Sugjero një përmirësim

Nga vjen ky mësim

Këto mund t'i kontrollosh vetë

Kurset e alphaPlan ndërtohen mbi programe të zhvilluara në klasë, e nuk shpiken për web-in. Kur një pohim mbështetet mbi një standard të jashtëm ose mbi një rast të raportuar, ai emërtohet më sipër që ta kontrollosh vetë e të mos na besosh në fjalë.

Zhvilluar nga alphaPlan Center.

Gjete diçka të paqartë, të vjetruar ose që mund të përmirësohet? Sugjero një përmirësim